（图一）新学期教职工大学召开

（图二）小组教师相互讨论

（图三）教师分享小组讨论结果

（图四）新教师与老教师探讨问题

对于一个学院、一个教师，新学期的正确打开方式是什么？与其让老师们坐在会场被动的聆听，不如组织一次全员头脑风暴，让我们打破领导与员工的界限，打破学科壁垒，坐在一起想一想行政该怎么规范？教学理念该怎么落地？产学研该怎样发展？95后学生该怎么教？

2016年8月23-24日，我校通识教育学院在校图书馆二楼学术报告厅召开2016-2017学年新学期教师大会。

与以往的新学期教师大会不同，本次大会在形式、内容等方面都有新的突破。

本次会议改变了以往以发言为主的会议形式。采用项目制问题+极限学习+讨论分享的形式。王艳院长就学校面临的内外部环境进行了深入阐释，并结合欧亚学院的总体战略目标，将通识教育学院年度工作重点概括为质量、经营、声望、组织建设与管理体系以及信息化五个方面，并基于这五个方面对全体教师提出了八个问题。全院教师打破各中心壁垒，组成混合项目制小组，并在半天时间内以极限学习的方法快速形成从概念界定、方案制定、方案实施、方案评价的完整体系，并制作项目成果在全院分享。

每个项目组就其研讨的中心问题，围绕 “做什么？”、“怎么做？”、“如何评？”的逻辑框架提出了具体的解决方案。如我院体育俱乐部在陕西高校体育课程建设中独具特色，具有很大发展潜力，但承担着传播通识教育理念与体现欧亚特色的体育俱乐部，不能停留在基本的教授体育技能阶段，而应思考长远的发展战略及具有核心特色的精神文化。基于此，“体育俱乐部课程建设”小组提出了“建设体育俱乐部文化，培育体育精神”的理念，从通识能力培养、提升学生健康水平、体育课程产业化、特质体育文化的具体目标出发，提出了近期建设课程、中期提升品质、远期培育精神-推广品牌的“三步走”战略。

就“通识教育理念如何在每一堂课中落地”的问题，“通识理念落地”课题组的老师们提出了“教单科，育全人”的理念，并制定了课程交叉、教学目标分层、实践教学、以及多维度考核方式四种具体的办法，实现了通识理念落地的具体操作步骤。

在提出问题、解决问题、分享讨论的过程中，老师们充分明确了新学年的重点工作，但之所以组织这种全新形式的新学期员工大会其意义远不止如此。在切身的讨论与制定方案过程中，深入思考并群策群力制定解决方案，在教学中践行并改进方案，直至学期末形成成熟、可推广的项目成果，整个过程具有开拓性和延展性，使本次会议发挥可持续的效果。而在全院的大合作大讨论中，“通识家人”的组织文化亦深入人心。

在整个过程中，“老将带新兵”的模式得到了推广并取得了良好效果。在每个小组由老教师担任组长，新员工积极参与，大家集体贡献智慧，在上台汇报时大多数选择新员工上台汇报。这些新员工们无论是在谈吐、仪表上还是在思维的逻辑性、缜密性上，都使人眼前一亮，同时也体现了他们对这份工作的珍惜、热爱和憧憬。大家纷纷感叹这些新员工的潜力，并且意识到自己要更努力学习和不断成长，才能伴随通识学院一块成长为参天大树。

我们相信，以学生为中心、以问题为导向，认真探索，努力前进，通识教育学院必将创造美好，拥抱未来！

（通识教育学院供稿）