【课程改革】基于价值创造的成本管理模块教学改革与实践————我校“管理会计”重点课程建设课堂教学第一阶段小结
2017.11.01会计学院
为适应我国管理会计体系建设与人才培养需要，企业财务共享转型趋势背景，我校“应用型本科教育”定位以及会计学院“立足会计、融汇管理”战略目标，会计学院《管理会计》重点课程建设项目团队为管理会计课程开展了基于企业与在校生量身定做和体验式学习的课程改革。目前课程改革已完成第一阶段课程框架平台的搭建与试运行，为保证管理会计理论性与应用性并重的教学效果，课程改革内容具体从传统教材到“三大主题六大模块”，单一线下教学到“SPOC线上线下混合式教学+翻转课堂”，独立教师教学到“校内外专家团队式教学”，闭卷测试到“学习过程追踪式多元化考核”，刷题测试到“真实企业管理会计咨询体验”等方面开展。
新的管理会计课程变传统教学为问题导向式与任务导向式教学，遵循由个别到一般的认知规律。根据高内聚低耦合原则，在汲取、剔除相关知识点的基础上进行拆解和重组, 将碎片化知识与企业管理会计实务问题对应融合, 构建“三大主题六大模块”式的知识体系。例如“绩效考核体系制定”模块针对了员工对于企业长期战略的实施表现消极、得过且过，导致企业战略推行遇冷等实务问题。任务导向式学习（Task-based Learning）通过一系列的经典真实企业案例和情景式学习任务，借鉴STAR法则（Situation情境、Task任务、Action行动、Result结果）系统地引导学生在工作中寻找解决问题的关键，配合SPOC+翻转课堂教学模式推动学生实现360度无死角学习，将线上与线下学习有机结合，激发学生的学习主观能动性。
（图二 ）会计学院卫源老师任第一模块教学
为期12课时的第一模块“成本分析与价值创造”教学刚刚结束，学生体验到了与众不同的线下“激情”课堂与线上“直播”答疑，并积极地完成课下学习任务。通过动手制作产品了解成本构成体系，运用自制产品自编案例完成相应成本分析方法应用与成本控制点剖析。另自选命题主题（例如：变动成本、标准成本、本量利分析等）完成微电影的剧本写作、拍摄与后期制作等任务，在既有趣味性又有创新性的探索学习中进一步对知识进行巩固深化整合和理解。学生不仅学习了成本控制框架与成本分析主要方法，还意识到符合企业战略的成本控制思路，全面了解企业的成本构架、盈利情况，从而把握正确的决策方向，从根本上改善企业成本状况，真正实现有效的成本控制。
经历了第一个月紧张的学习，学生的学习成果得到了密切追踪与全面考核， 该模块占总成绩比重20%，学生在Tronclass系统中完成测试并完成了精彩的团队成果展示。
会计学院统本财务1503班乔少枫同学代表团队成员进行“夜光别墅”产品展示时感叹道：我们花了一天8个小时不吃不喝地完成了这个产品，真的是很不容易，也感谢团队小仙女们的共同付出。
培养管理会计人才需要课程多元化，从事管理会计的人员需要在不断变化的环境中透彻地洞察现象，找出问题症结，灵活地运用知识。“管理会计”重点课程的改革在我校先进的教育教学理念指导下，将继续在教学实践中不断地进行自我评价并反思改进，以积极适应会计人才队伍建设需要，推动我国由会计人才大国迈向会计人才强国，促进经济社会蓬勃发展。
新的管理会计课程变传统教学为问题导向式与任务导向式教学，遵循由个别到一般的认知规律。根据高内聚低耦合原则，在汲取、剔除相关知识点的基础上进行拆解和重组, 将碎片化知识与企业管理会计实务问题对应融合, 构建“三大主题六大模块”式的知识体系。例如“绩效考核体系制定”模块针对了员工对于企业长期战略的实施表现消极、得过且过，导致企业战略推行遇冷等实务问题。任务导向式学习（Task-based Learning）通过一系列的经典真实企业案例和情景式学习任务，借鉴STAR法则（Situation情境、Task任务、Action行动、Result结果）系统地引导学生在工作中寻找解决问题的关键，配合SPOC+翻转课堂教学模式推动学生实现360度无死角学习，将线上与线下学习有机结合，激发学生的学习主观能动性。
（图一）学生分组团队建设展示激情舞蹈
（图二 ）会计学院卫源老师任第一模块教学
为期12课时的第一模块“成本分析与价值创造”教学刚刚结束，学生体验到了与众不同的线下“激情”课堂与线上“直播”答疑，并积极地完成课下学习任务。通过动手制作产品了解成本构成体系，运用自制产品自编案例完成相应成本分析方法应用与成本控制点剖析。另自选命题主题（例如：变动成本、标准成本、本量利分析等）完成微电影的剧本写作、拍摄与后期制作等任务，在既有趣味性又有创新性的探索学习中进一步对知识进行巩固深化整合和理解。学生不仅学习了成本控制框架与成本分析主要方法，还意识到符合企业战略的成本控制思路，全面了解企业的成本构架、盈利情况，从而把握正确的决策方向，从根本上改善企业成本状况，真正实现有效的成本控制。
（图三）卫源老师通过移动课堂直播答疑
（图四） 学生们通过手机参与在线直播互动课堂
（图四） 学生们通过手机参与在线直播互动课堂
经历了第一个月紧张的学习，学生的学习成果得到了密切追踪与全面考核， 该模块占总成绩比重20%，学生在Tronclass系统中完成测试并完成了精彩的团队成果展示。
（图五）以“变动成本”为主题的微电影作品片段
（图六）统本财务1503班“夜光别墅”产品展示
会计学院统本财务1503班乔少枫同学代表团队成员进行“夜光别墅”产品展示时感叹道：我们花了一天8个小时不吃不喝地完成了这个产品，真的是很不容易，也感谢团队小仙女们的共同付出。
培养管理会计人才需要课程多元化，从事管理会计的人员需要在不断变化的环境中透彻地洞察现象，找出问题症结，灵活地运用知识。“管理会计”重点课程的改革在我校先进的教育教学理念指导下，将继续在教学实践中不断地进行自我评价并反思改进，以积极适应会计人才队伍建设需要，推动我国由会计人才大国迈向会计人才强国，促进经济社会蓬勃发展。
（会计学院 卫源 供稿/摄影）
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