（图一）分组讨论

（图二）信息工程学院杜晓春老师代表全体学员分享培训体会

（图三）田焱副院长希望老师们能将体验到的方法运用到教与学的过程中

为了促进CTE先进的教学方法在课堂教学中的应用，并将优秀的教学方法推广和普及，5月11日下午，学院在图书馆三楼视听室召开了首次CTE学员交流分享会，学院副院长田焱和教务处李正处长参加本次会议，此次交流会共计约有40多位学员参加。交流会由教务处教与学中心张田老师主持。

田副院长对此次培训感到十分欣慰。她表示，参加这次培训的老师大都是年轻的教师，大家都是带着同一个问题来到CTE的课堂，那就是：到底我们该如何促进学生主动学习？老师们通过合作式的学习亲身体验到了什么是“以学生为中心”，而不是通过下定义的形式知道的。她希望老师们能够将体验到的方法运用到各自的课堂中和教与学的过程当中，她也鼓励老师们都大胆的尝试，同时对老师们所取得的进步和做出的努力表示了肯定。

参加活动的老师们分为五个组进行讨论，每组派一位代表老师发表自己的看法，讨论结束后，来自每个小组的老师都抒发了自己的感受和体会：

公共英语教研室的党红霞老师认为通过这次培训，首先意识到了团队协作（team work）的重要性, 即协作学习。其次是要给学生一个准确的定位，对他们的要求不能太多太高，否则教师和学生都会很痛苦。她还明白了一个明晰的教学大纲对于教师与学生的必要性。同时她认为作为一名教师，应该去学着爱我们的学生，学着和他们一同学习，并不断的鼓励他们。

来自信息工程学院学院的雷欣老师，自从为期10天的CTE培训后，就对Davie教授的教育技术方面进行了思考和运用。她意识到教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。她表示，通过培训，她对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，现在她已经积极尝试采用信息技术与各学科的整合并初显成效。

来自外国语学院的魏萌老师则从十天的培训中，认识到了在以学生为中心的课堂上，教师的角色从单一的知识传授者转变为引导者、学生的角色从被动地接受到课堂活动的积极参与者。她指出，以学生为中心的目的就是通过学生中的互相学习让学生自己发现知识并且在课后练习所学的知识。教师应该培养学生独立思考和解决问题的能力

来自建筑工程学院的王彩雪老师则给现场人员提出了一些对于本次培训的思考与建议。 她认为合作学习是一种很好的方法，但是分组一定要合理，而且不能长期固定，可以打乱重组。在这个过程中思考问题的角度会受到别人影响，从而学会如何从不同的角度来思考同样的问题。

田副院长对老师们在CTE培训过程中的努力和尝试的改变表示了肯定并给予了高度的评价，她希望这50位老师能将CTE优秀的教学方法发扬光大。

此次CTE学院交流分享会的顺利召开，得到CTE学员和学院领导的好评和大力支持，老师们都表示他们的收获很大，并建议教务处今后经常组织有关CTE的交流活动一起分享经验和心得，真正把课堂从老师为中心转变为以学生为中心，让学生主动学习。

( 教务处张田 郭鹏抟  供稿  严萍摄影 )