3月15日，来自全校的40名同学在校图书馆视听室正式展开了《议事规则》培训，开始体验用规则改变文化的历程。教材《可操作的民主》第1—50页是第一课的学习内容：《同在一片土地上》，主题是“我是谁？我来自哪里？我的长处是什么？贡献是什么？”。

我们来讲课 本色演出

第一次遇到这样的课程安排，Team Learning的团队学习模式, 2/3的课堂时间属于学生。

娃哈哈小组是培训第一节课的讲师团队，7位学员编排了一个模拟开会的小短剧，真实再现平时开会常见的问题和矛盾，在纷纷嚷嚷中各自表达了看书的收获，并坦诚地表达了自己内心的想法。

娃哈哈小组分享到：“生活是多元素的，在大环境下我们慢慢学会与人相处要顾及情面，我们慢慢学会对于自己不喜欢的事消极逃避；在一场会议上，我们更多的时间是争吵、扯话题，更自私的是占用所有人的时间，一遍一遍的企图把自己的想法强加给别人。考虑自己是没有错的，我们没有权利去否定别人追求自己的利益，我们更没有能力去求证他人的动机。我们是否应该拥有一个共识，遵守一种规则，活用一些道具，从而最大程度公平高效解决问题。时势造英雄，谁又造就你？当追求自我利益可以不损害到他人的权益，当有这么一个可以最大程度公平高效解决问题的规则出现，当一种活的规则，可以供我们自己自由取用，可以帮助我们找到利益共同点，追求利益最大化。那我们为什么不去用呢？那可以造就你的只有你自己……”

不一样的讲课形式，生动又活泼，引起其他学员的共鸣，演员的对白不时得到阵阵掌声的回应。

（图一）讲师团队--娃哈哈小组通过表演形式来分享收获

（图二）娃哈哈小组表演会议常见问题和矛盾

“一千个哈姆雷特”在讨论中诞生

课程第二个30分钟是自由讨论环节。

每位学员都有不超过3分钟的发言时间，大家纷纷举手发言，与同学们分享自己的看书体验，连平时比较内敛的同学也参与了热烈的讨论中，完全印证了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话。

学员们积极地思考，通过讨论获得到答案，而且同学们的答案非常生动丰富，连学员自己也很意外吧？

（图三）学员们在自由讨论环节中积极发言

老师的一句“你是谁” 把大家问懵了

吕采遥老师带着学员们做了一个游戏“我是谁”：你是叫了你名字的人吗，如果你换了一个名字你还是你吗？你是镜中的影像吗？你的个性，灵魂或者你生命中最重要的东西成就了你？

一个看似简单的问题，把大家问懵了。

学员们在导师的指导下通过游戏、视频继续体会：生命的目标就是活着并实现自己；每一个人都是独立存在的个体，都值得去认知和尊重；如果一开始我仅仅去改变自己，那将来我可能改变家庭、国家甚至世界；很多人都把希望寄托于别人身上，希望他人能代替行动并改变生活轨迹，自己却在未确知有结果时，袖手旁观；高远的理想只是虚幻或加于自己的标签，唯有实际的行动甚至尝试才是最真实的。坚持做好自己的事情就是一种长处与贡献。

《罗伯特议事规则》核心原则是：谨慎仔细地平衡组织和会议中个人和群体的权利。没有个人，就没有群体。每个个人都对我有了思考和定位以后，才能划分个人权益边界。

（图四）学员们在做“我是谁”的游戏

（图五）看同一个视频，获不一样感受

划拳定输赢  下回见

意犹未尽时，120分钟就过去了，自告奋勇的明睿小组在划拳中赢了被抛弃小组，成为下次课的讲师团队。

3月29日，《议事规则》培训第二课，教材第55---100页，学习内容：《当梦想照进现实》，主题“素质与责任的对等”。 要知后事如何，请看下回分解。

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《议事规则》培训是我校“第二课堂学分认证活动”《社团学习与实作课程》的精品课程之一。由长期社团指导经验的团委老师组成讲师团，营造CTE教学氛围的课堂，引进北京彼得•德鲁克管理学院研发的《Team Leaning》工具，引导学员以团队学习获得认知为主。经自主报名，面试选拔产生的40名学员及4名学生催化师，参与全程学习并通过评估，即获得第二课堂活动《社团学习与实作课程》相应分数认证。

（学生工作处 供稿/摄影）