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【教学改革】加强兼职教师的管理及推进CTE教学——“国际”+“理工”的创新与改革
2013.01.01

我校国际理工学院是今年9月份刚成立的一个“新”学院,但它其实并不“新”,原因有二。其一,它由我校两个旧学院——国际学院和理工学院合并而成;其二,该院自今年起已经停止对外招生,目前的学生为09、10、11届的计划外的老生。

那么,这个又老又新的学院在我校推行“应用型、新体验、国际化”的高质量教学服务过程中,采取了哪些有力措施及教学改革来提高教学质量呢?国际理工学院院长李淑玲告诉记者:“我们在维持学院安全稳定的同时,对常规工作进行了创新和改革。”如何在常规中求创新?记者为你揭开国际理工学院教学改革的神秘面纱。

教师管理:建设虚拟教研室

国际理工学院有许多小特点,其中该院的教师团队就与其他分院大不相同。国际理工学院本学期聘任兼职教师共计69名任课教师。其中,专业兼职教师59名、专职1名、我校通识教育学院兼职教师9名,他们分别对2009、2010、2011三个年级,十个专业进行授课。由此可见,该院的兼职教师占据极大的比例。

为了加强对兼职教师的管理,国际理工学院于今年9月份,选择了班级数量较多的两个专业成立“国际理工学院教研室”,由该院姜建忠和徐晓东老师分别担任教研室主任,聘任兼职教师队伍中的教授及副教授担任成员。“教研室成立前,需要教务部对兼职教师一对一进行管理。”国际理工学院院长助理付宏科说道:“现在,教务部直接通过教研室管理教师团队,同时教研室为兼职教师明确了组织、核心领导以及反馈的平台。”虽然普遍意义的教研室一般应用于高校专职教师,但国际理工学院通过项目制的管理办法,灵活机动地协调兼职教师开展各项教学活动。所以,成立虚拟教研室是“国际”+“理工”的一个新尝试。

“我们的教研室主要研究人才发展方案、加强专业课程建设、完善教学大纲等教学工作,并对任课老师的教学质量进行把关。我们每年还专门为教研室主任及成员分别设立1000元、500元的奖金。年末根据教师的工作成果进行表彰奖励。”李淑玲院长介绍道:“另外我们还为兼职教师创建QQ群,在学院门户网站上发表《致国际理工学院教师的一封信》,促进兼职教师之间的沟通及交流,加强管理。”

手册优化:辅助教师更好完成工作

随着国际理工学院教研室的建设及运作,该院在本学期连续召开了“全体授课教师准备会”、“教研室第一次会议”、“期中教学质量检查教师座谈会”等会议,对课堂教学、教学实施、教材、实验实训、课表编排、教案、教师手册、授课计划等方面进行研究讨论。

特别在11月份的国际理工学院院长办公会上,该院教务部主任韩臻老师重点汇报了该院在教学过程中完善和改进了《教学质量监控表》《教师自查表反馈单》《检查意见联络单》等各类教学文案及表格。国际理工学院在学校教务处提供的基础文件上,结合分院特色加入了创新元素。例如在《教师自查表反馈单》的优化过程中,该院新增“学风栏目”,新添学生对教师的考核机制平台,帮助教师更全面的自查。另外,该院还首创《主题班会登记表》,以此更好地推动学生活动及班级建设工作。

另外,国际理工学院还于11月向各位任课教师下发了该院独有的《教师手册》。付宏科助理介绍道:“以前老师上课需要带很多教学文件,非常不方便。现在我们将《考勤记录》《教学日历》《通讯表》等资料整合成一本《教师手册》,以制度规范工作的同时,更多的考虑教师授课的便利性。”

除了对手册文案进行创新和改革之外,国际理工学院为了进一步提高教学质量,加强教学质量监控,提高学生满意度,该院自主编辑出版内刊《工作简报》《质量报告》及《就业专刊》,并组建管理团队严格依照教学质量监控管理文件的规定,深入教学一线,于本学期共计听课228节,对66名任课教师进行了授课质量评价,总体评价结构优良率达到93%。

关注教学:老师学生一起CTE

记者翻开《国际理工学院2012-2013学年第一学期教研室任务说明书》,看到文件中明确规定到:“积极带头参与CTE教学方法培训,组织开展教学内容和教学方法的研究……组织开展教学改革,教学方法研讨,设法提高教学质量。”

国际理工学院在教学中积极将原有的以“教师、教材、教室”为中心的老三中心改变为现在的以“学生发展、学生学习、学习效果”新三中心。首先,该院上学期组织分院10余位兼职教师参加了学校的CTE培训,并在这个学期举办了两次CTE兼职教师推广分享会,通过一系列培训及授课改革向兼职教师渗透CTE教学理念。其次,该院还根据CTE的教学模式对建筑工程管理专业编辑了10门课程大纲。

在11月19日举办的“国际理工学院兼职教师第三期CTE卓越教学方法分享会”中,该院邀请了学校CTE兼职培训师团队的高昱、文雅、黄鑫三位老师进行分享。国际理工学院的授课教师欧忙在观摩并运用CTE教学方法进行授课后,感慨道:上课不仅要吸引学生的注意力,帮助学生能够参与到教学的环节中学到知识。还需要与学生积极互动,采用灵活、新颖的授课方式,增加学生的课堂参与度。

国际理工学院积极开展各项“以学生为中心”的教学改革,极大地激发了学生的学习积极性,许多学生在该院举办的座谈会上称赞现在的上课模式生动、有趣。CTE的教学方法运用在该院教学工作中,主要体现在产学合作教学及日常教学工作两个方面。首先,在产学研教学工作的开展过程中,国际理工学院不仅重视企业课程的植入及实践环节,鼓励班级开展校企合作的科技活动,还十分关注学生课后学习的体验。12月18日,该院邀请了西安正基地产公司、西安建工大唐房地产开发有限公司等企业负责人为学生举办了“职来职往”活动,为学生提供与企业沟通交流的平台。

其次,CTE教学方法也深得国际理工学院的学生喜欢。该院电子商务1002班的邓魏巍同学接受记者电话采访时兴奋地说道:“我印象最深的两堂CTE课堂分别是学校通识教育学院腾华老师的《英语》课和兼职教师原叶飞老师的《国际贸易》课程。在课堂上,老师会根据我们的特点将大家均衡地分为7-8个小组,然后引导我们讨论案例、完成题目,并对我们的讨论结果进行讲评。最有趣的是,我们班上有一位腼腆害羞的同学,他平时不爱说话,但是英语口语水平很好,所以在小组讨论的课堂上,他被CTE的教学模式感染了,主动地回答起问题。”

邓魏巍还感慨到,以前老师围绕课本讲授的课堂,大家在底下一问三不知,但在CTE课堂上,除了气氛非常好之外,老师也没有放弃底子不太好的学生,而是通过小组合理搭配营造活泼的学习环境,让大家情不自禁地与老师互动起来。“特别是上英语课,每个小组都要有口语稍微好一点的、写作好一点的同学,这样一来,我们对老师布置的作业进行明确的分工,知识点很快就能掌握住了。”

 

(宣传部 何月敏/供稿  国际理工学院/摄影)