编者按：自今年1月1日起，“所有人问欧亚人”线上活动全面启动，全校师生、校友以及广大网友都参与了活动的提问、答复及讨论，问答内容涵盖了学生学习生活，教学改革，校园建设，学校发展等方方面面，受到广大受众的好评，提升了我校在校内外的美誉度。有网友评价到：“这是要做欧亚百科全书吗？真的很人性化。”
“所有人问欧亚人”活动除了在学校官网专题页面、@西安欧亚学院官方微博、@西安欧亚学院招生办等多个网络渠道上同步更新之外，还会定期对问题进行阶段性的总结并整理成稿，上传到学校官网，供大家查阅相关信息。
以下是“所有人问欧亚人”线上活动11月的问答内容。
11月1日
陈霖不后退问：怎么识别出创意的“破坏者”，并防止他们继续搞破坏？
宣传部李林老师答：有几个方面可以注意：1 “破坏者”往往占据比较高的行政位置，比较敢于当众发言，发言的权重也比较大，所以提防“破坏者”的首要行动，就是从领导层开始重塑价值观，从上往下，引导一种鼓励说话，鼓励创新的氛围。特别是对于中高层干部的培训，要增加鼓励创新这一项，并且让组织的管理者明白，创新的产生是需要孕育和鼓励的，某些时候的一句无心的话可能会让一个好创意夭折。
2 制定议事规则，针对于要解决的问题，如果质疑者没有想法，只有反对，那么反对意见应该在私下提出。也就是说，可以私下对创新者说：“我觉得有些地方不太对，哪里不对还没想清楚，可能是直觉，容我再想想。”但不能在会议中当众提出反对，而又不给出自己认为正确的方法。只有反对，没有建立的讨论方式，不被允许。
3 某些人破坏创意的方式不是直接反对，而是通过提出另一个不太成熟的想法来给予迂回打击。举例来说，在一个汽车设计公司，召开了一个如何降低油耗的讨论会，小A 提出了一种新的前窗设计，可以减小风阻，降低20% 的油耗。小B 不同意，说设计图有问题，图纸并不是严格按照汽车设计规范来绘制的，这个规范被认为是汽车设计界的必须前提，他建议大家先从这个规范开始讨论，至于有什么可以降低油耗的办法，他没有提出，他巧妙地转移了大家的视线，小A 的创意被搁置了。
4 进行任何一次讨论，前提是清晰界定问题范畴，让创新者成为“有限思考者”，而不是“无限思考者”。如果是生产环节的问题，那么就不讨论销售环节可能产生的问题。比如通过某种工艺的改良，可以使产品性能提高50%，但同时也会让成本提高50%，这个成本顺带提高的问题，就不应该在这次会议中讨论（可以单独开辟另一次讨论），因为如果一个位高权重的营销人员因为成本的巨幅提升而质疑整个改良项目，那这个项目很可能会终止。但是，他没有想到的是，产品性能提高50% 可能会产生另一种效果：研发出全新的产品类别，售价高于目前产品的100%，从而拥有更高利润，占领更高端的市场。这种可能性是存在的，前提是，创新的通道不要被阻断。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月2日
陈霖不后退问：给“破坏者”做个定义呗？
宣传部李林老师答：其实以上所列举的“破坏者”和所谓的“破坏”行为，可能并非用心险恶，只是长期被官僚思维所左右，或者口直心快缺乏管理经验所致。如果组织管理者能够及早意识到这个问题，并做出相应的行为更正，那么创新爆炸时代，相信会提早到来，那时候，我们的企业或许就可以像三菱、索尼那样，预谋百年产品计划了。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月3日
黄露露问：为什么那么多人喜欢去星巴克喝咖啡？
宣传部李林老师答：星巴克的CEO 舒尔茨，苦心经营公司20 载，将心得和体会汇聚在这本《将心注入》中，相信这本书对于创立企业，经营企业，或者研究企业的人来说，都会给予一定的启发和灵感。
本书是自传体叙事结构，其中的一些核心观点很有意思。比如舒尔茨对于“产品”的再界定。传统咖啡厅将产品定义为由咖啡和相关衍生品构成的饮品，产品的质量就是这杯饮料的口味。这原则上没有错，但没有看到咖啡厅作为“第三空间”所承载的更多东西。舒尔茨将咖啡厅的产品定义为咖啡饮品、舒适环境和周到服务的总和，他认为人们去到一个咖啡厅不是单独冲着饮料或者环境的，而是以上三者的叠加，评价一个咖啡馆好坏的标准，也是考量了物理产品、空间环境和提供服务之后的结果。这个问题梳理清楚后，也就解决了另一个问题：为什么超市咖啡一杯7 块，街边店咖啡一杯20 块，而星巴克咖啡一杯可以卖到30 块。其深层次原因就在于星巴克产品的附加值更高。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月4日
黄露露问：星巴克是怎样管理的？
宣传部李林老师答：星巴克的管理方式，这源于星巴克的内在逻辑—员工开心和顾客开心是正相关的，投资报酬率和快乐报酬率是对等的。而让员工开心的核心不仅在于给员工行业领先的薪资待遇，全员配股和绩效奖金机制，更在于对员工人格和智慧的尊重。舒尔茨有一句管理名言：“在整个公司范围内，在各种各样的场合，尽可能明确无误地告诉下属，我聘用你是因为你们比我聪明，现在去证明这一点吧。”因此我们看到，不同于乔布斯、比尔盖茨这些人，舒尔茨在世界企业家名望榜上，算不上一位显赫的人物，但他的星巴克，在商业世界的位置，绝对是一骑绝尘，让任何人都不敢小视。他做到了真正调动下属的热忱和原动力，星巴克在他的引领下，成为了一个能够自身造血造灵魂，自我完善的高增长组织，这是一件少有企业家做到的了不起的事。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月5日
笑不出声的绵羊问：为咱学校的老师开展CTE卓越教学中心培训课程有什么体会呢？
杜肯大学William P. Barone博士答：自2011 年5 月第一期培训到现在短短的18 个月的过程中，对我来说最值得注意的是目睹了这么多的变化和老师们所付出的巨大的努力。许多教师已经开始重新设计他们的课程大纲及课堂了，并将以学习者为中心的主动学习方法和技术应用到了他们的课堂上。当其他教师才刚开始体验最新的教学技术和小组教学策略的时候，这些发现传统的教学对今天的学生不起作用的教师也已经开始用开放、急切和善于接受的方式来改变自己的教学活动，从而使他们的学生也能更好地参与到学习过程中来。
尽管改变是一个漫长、不容易且艰辛的过程，但是欧亚学院的教师却充满热情和动力地去学习新方法和新型的教学技术。大部分教师很愿意接受新的教学理念并努力将这些理念实施到他们的课堂中去。他们正在改变他们的教学手段，目的是为了创造一个使欧亚学生能够主动参与到他们的学习过程中来，并对他们自己的学习负起责任的学习环境。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月6日
笑不出声的绵羊问：在你的课堂里，欧亚的学生表现得怎样？
杜肯大学William P. Barone博士答：欧亚学院的学生也对这些新的教学方法和主动学习的新环境充满热情，甚至表现出兴奋的样子。我所观察的课堂和我们给欧亚学生上过的示范课，使我乐观地认为：作为21 世纪的学子，欧亚学院的学生已经准备好了，甚至他们也已经在等待这些变化发生在他们的课堂上了。
今天的学生都是天生的主动学习者，因为现代的学生不会再使用坐在教室里被动听课来获取信息的方法。由于孩子们比老师们更愿意使用新型的教学技术，所以他们可以操作很多种的技术设备。他们习惯了通过多种途径去获取新信息，也很容易使用一些新的技术设备及手段—手持设备，手提电脑，个人电脑和手机等相较于30 年前的大型计算机功能更强大—来获取信息。我们被迫使用使学生主动参与到学习过程中的方法和教学技术。课堂活动需要设计成要求学生成为主动学习者和使用高层级的思维技巧的活动课堂。
学生需被赋予分析和评价他们所学到内容的机会和权利，甚至可以参与创造新知识。学生应该参与到课堂学习活动中，这些活动可以为他们未来的就业做好准备，或者使他们具备继续接受教育的技能和能力。这些主动参与到他们学习过程中，对他们学习负责的、自主的、有积极性的并可以成为一个团队或者小组成员的学生们，正在开发所有有关可能使他们在工作单位或研究生学习中获得成功的知识、技能和专业气质。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月7日
菜菜问：学生会自我管理需要注意什么呢？
人事处赵健老师答：欧亚学院的学生自我管理改革越来越深入了，今年学生自治委员会的选举更是要进行全民投票，要选择一群精英来打理学生自己的事务。就学生自治来讲，笔者更是认为精英化的管理是不可缺少的一环。
学生们投票选的是一个人或者是一个团队，其实选的更是一种理念和将这种理念付诸行动的能力，这其实就是选精英，如果不要精英化的管理，大选和竞选也就失去了意义。自治程度越高，就越需要精英化的管理，这样自治的工具和公民教育的实践才能玩转，否则就像一个铁笼关着一只羊，既浪费了建造铁笼的精力，也消磨了观看马戏的热情。铁笼里面是一头遵守规则的狮子，我们才能在狮子的带领下找到自己的乐趣，如果狮子不遵守规则怎么办，有铁笼呢，很安全，大不了换狮子罢了。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月8日
菜菜问：怎样才能成长为一名出色的学生精英？
人事处赵健老师答：如何成为精英，光靠实践是不成的，要有培训，不能怕培训的产出低又无聊就不去做了，这是一种必经的风投，当你感知到投资回报的时候，已经是脱胎换骨的成长了。哪怕我们在学校的学生自治体系里算不上精英，但这样的公民教育和自治培训，也将对大家在各个领域通向精英的道路上大有裨益。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月9日
点点心问：创业好不好呢？
校友荆承鹏答：我是建筑工程学院08 级的学生，毕业一年半有余。目前经营一个以微电影为主要内容的团队。
说到创业，那就得回答第一个问题：为什么要创业？我常常问自己为什么要折腾呢？好好的上你的班，然后该成家的时候成家、该立业的时候立业，安安分分随着大流多好呀。工资虽没有多少，但也起码按月能发到一些吧。哪像现在这般，不仅收入不确定还得每天多操不知多少倍的心。我反问，我深思，但是我不后悔。我常常和朋友开玩笑的说，为什么要折腾呢？大概是因为我性格中的不安分的因子吧。也或者是年轻人不知天高地厚，总是在未被撞得遍体鳞伤之前以为自己还能够改变些什么吧。怀着对电影的喜爱和对华语电影现状的不满，在做了一年的新闻采集工作后，我看到了微电影发展的势头和隐约感到了这个机会后，这颗不安分的心又开始躁动起来。和我的好朋友，也是欧亚学院毕业的李伟同学一起开始这次创业的冒险旅程。
我们一起创办了菜芽儿网，一个集微电影的展播、交友、合作等的网站。时至今日，我们的团队中已经聚集了来自欧亚、师大、长大、思源等好几所高校的朋友。同时也和滨海国际微电影节、沈阳独立电影节、苏州微疯狂文化传播有限公司等机构建立了合作关系。一个关于微电影的菜芽儿就这样不经意地慢慢开始成长起来。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月10日
点点心问：大学生如何创业？
校友荆承鹏答：大学生如何创业？相关机构、书籍都对这个问题有了很多答案。我只是以一个正在路上的创业者的身份来分享一些我的感受，作为参考。
创业首先要面对的问题是“创业的这个业是什么”，具体点就是要去做的事情是什么？很多人有个误区是什么赚钱做什么。但我们逆向思考一下，当我们都看到这个行业、这件事情在赚钱时，肯定有比我们嗅觉更灵敏的商人已经下手了。一旦他们进去后必然会构建起壁垒或者形成行业规则来巩固他们的先发优势。相比较来说，我们肯定不是人家的对手，从阅历上来讲这点是毫无疑问的。既然不是盯着最赚钱的行业，那么我们该从哪里入手呢？
我的经验告诉我，要做我们喜欢的事情。因为只有做自己喜欢的事情你才会坚持，不至于遇到困难就想到放弃。在创业的道路上一定不会是康庄大道，风和日丽。创业是一个坚持的过程。只要有一口气在就意味着希望犹存。而当我们做着自己喜欢做的事情，甚至带着使命感的去做，成功的概率就会更大。同时对于创业团队来讲，由喜爱引发出的使命感将会带领整个团队度过寒冷的冬天！所以在选择创业对象的时候，尽量选择由自己的喜爱和技能引申出去的行业，同时也要兼顾行业的商业前景。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月11日
萝莉的幽默问：下学期就要开始实习了，学长学姐你们对实习有啥赶脚啊？
物流贸易学院顺丰特色班杨旭峰答：对于一个刚出校门的大学生而言，我一直认为，如果有一家公司的企业文化能被你认同，经营理念能与你达成共识，上班的时候能让你感到很快乐，那么，就把自己当做“新娘”一样，“嫁”入这家公司吧！找工作有时候就像谈对象，合适的公司找到对的人，才能双赢。
我很庆幸自己能有这么好的机缘，在顺丰度过一个美好的暑期。我欣赏这样的企业文化：诚信、低调、务实；同时也敬佩它严谨、一切为客户着想的经营理念。虽然自己只是一名基层员工，每天干的也是最基层的工作，但是我真的很开心，也学到很多课本之外的东西。
我在一个小点部实习，人少，业务小，地盘大。但让我感觉很温暖，十个人的小点部，每个人都会尽最大的努力给同事们带来欢笑和正能量，几个学历并不高，挣扎在社会底层的快递员凑在一起，却让原本又脏又累的工作变得其乐无穷。有人说职场没有朋友，可是跟他们一起挤一张床，一起吃饭，一起打球，让我不知道怎么去定义“朋友”这个词。
我没有固定的师傅，但在小点部，上到主管，下到刚入职的新兵蛋子，每个人都是我的师傅，从教我派件收件，再到卸车装包，问题件处理以及信息报备和数据分析，每个人都倾其所有，知无不教，教无不祥。这么一个排名一直靠后、命运多舛的小点部，我却学到了比别人更多的东西。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月12日
萝莉的幽默问：去实习了会不会想念学校呀？
物流贸易学院顺丰特色班杨旭峰答：人总是在失去了才知道怀旧，我曾无数次地想过，离开母校后步入职场是一种什么样的生活，但我没想到时间竟会如此之快。到了顺丰实习，我才发现母校在心目中的地位有多重。两年前拿着录取通知书在连体楼下报名的兴奋、第一次见到大学课堂的好奇至今还历历在目，而今年开学再次回到欧亚，心中突然有种从未有过的亲切感。如今，欧亚像一个良母一样，伴我成长、教我认知，给了我最美丽的青春，而我也将欧亚给我的一切带到顺丰中去，继续走我未完的青春路。
我还想要感谢赵院长，一直支持和关心我的成长；感谢这两年来所有关心、培养我们长大的老师；感谢欧亚，这个影响我一生的地方，我青春所有的美好全部在这里。我想对所有已毕业或者即将毕业同学说一句：“各位亲爱的同学，别忘了常回家看看”。
信息来源：第六期《表达与思考》
11月13日
唏嘘鸟问：马上就要毕业了，请大神传授些论文经验！！！
校友赵健答：说一个我自己的例子吧，在做本科毕业设计的时候，我们是可以分小组完成的。迫于我对国际贸易知识的局限（其实我的本科专业是国际经济与贸易），我找了两个同学和我搭档，一个是参加过国际贸易企业实习的，一个是通过初级会计考试的，虽说这两位同学在国际贸易和财会方面有所见长，但远没有达到完成个毕业设计方案的程度，并且这两个同学还是小情侣，两人闹个小矛盾也是常事。
我们三个臭皮匠就这样开工了，我负责提供思路、调研和分析的方法，三个人共同制定了毕业设计方案的架构，小情侣则是负责调研信息、业务梳理、品牌塑造、市场营销、财务管理等，遇到知识或者技术的瓶颈怎么办，激励他们自我学习，就这样小情侣自学了不少知识和技术，从一个业务模块只能写点干条条，变成了能够深究内在逻辑关系，并能提出合理化建议的行家里手。最终现场答辩时，我只介绍了毕业设计方案的整体思路和结构，以及调研、分析的过程，其余的内容均是由小情侣负责答辩，他们的精彩表演获得答辩老师的认可，我们的毕业设计方案也获得了分院优秀毕业设计。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月14日
云朵朵是维尼饭问：为什么要以学生为中心办大学教育？
宣传部李林老师答：世界各地的大学逐渐形成了比较一致的看法：大学教育应该帮助学生养成批判性思维的能力。这对于学生的未来成长具有重要的作用。在中国，教育改革也到了关键的时刻，需要大学具备颠覆传统的魄力和行为，用批判性的方式去冲掉腐朽堕落的过去，这里首当其冲的，就是要将过去形式化的、一沉不变的以“教”为中心的教学方式，改为以“学”为中心的教学方式。
曾经有一位老师跟我聊天时抱怨，现在的大学生很难管，自由散漫，上课睡觉，任意旷课，他为此很痛苦。其实，之所以他会痛苦，主要原因是他的位置没有摆正，还在以自身的“教”为中心，觉得学生应该围着老师转，所以应该配合老师的教学大纲，遵守纪律，积极发言……这样想，受伤的必然是老师；如果改变位置，以学生的“学”为中心，甘愿做一名服务者、引导者，从学生的视角来思考教学内容，改善教学模式，那受伤就会少很多。
以学为中心的教学方式，简单说，就是围绕学生的本来面目展开教学。这种教学模式，是对学生个性和兴趣的尊重，是调动学生学习主动性的一种尝试，是打心底相信学生愿意“学好”的一种态度。不是任其随意生长，而是助其积极成长，最终引导学生完成学业，并且通往心灵自由之路。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月15日
云朵朵是维尼饭问：重新定义一下“差生”呗？宣传部李林老师答：作为教育工作者的我们要相信，没有一个孩子应该被忘记！他们中所谓的那些传统意义上的“差生”，只是还未被填鸭式的教育所残害干净！他们只是还不喜欢背诵课文、翻译英文、演算公式！他们只是还向往鲜活与快乐！在以学生为中心的教育模式下，他们每一个个体都会被尊重！他们曾经所不被重视，甚至被讥讽的特质—贪玩，都会被焕发出新的生机，释放出与众不同的生命力！
大学教育，不同的人有不同的认识，但有一个信念是普遍的：大学应该是一个鲜活的地方！一个能够产生新想法，新创意，新学问的地方！大学生骨子里都散发着明天的味道！他们就是明天！
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月16日
夏妍晏问：辅导员怎么做好学生工作？
信息工程学院辅导员白凤仙答：做学生教育和心理工作，要有共情心理，也就是想学生所想，急学生所急，这样，就会拉近师生距离，避免师生矛盾，在沟通方面起到很好的作用。这次执手，是对学生的无限关爱与同情安慰，自己的举动就是对一颗无所依靠的心的最大支持，所以学生愿意听我们的。
做学生工作，如果学生已经知道自己做的事不太妥当，作为老师，就要因势利导，让学生有改错的机会，从内心明白自己的错，不要再纠缠不休。这样，学生才会回到健康心理的路上，继续快乐进步。
总之，在人与人沟通交流的过程中，除语言的魅力外，适当的运用肢体语言，会表达出言外之意，胸中所想，起到桥梁的作用，真有点一切都在不言中美感。作为辅导员更应明白心理工作的重要性。我们与学生，是互利互惠的朋友关系，是心心相印的师生情谊，珍惜这种关系，互相伸出自己的手，那是多么美好的境界呀！
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月17日
茂茂AND宝宝问：香港的大学老师怎么管理学生的呢？
通识教育学院陈阳老师答：在香港的这几所大学中，我们极少在任何一级的“领导”和老师口中听到“管理”一词，即使偶尔提及也似乎有着为了方便我们理解的意思。问及原因，各个老师回答不尽相同，但基础的理念却十分一致，那就是—尊重。对于每个成年个体的各项权益的充分尊重，对于他们成长的自主空间的尊重。他们更多地强调，如果学生犯错了，那么有没有我们的过错？有没有可能是制度出现了问题？他从中成长了吗？我还能为他做点什么……因此香港的大学中很少有惩罚，更多的是反思。也正因为如此，香港的老师更像伙伴、同事和朋友。虽然她们也常常被学生“搞得头痛”，但是她们还是坚信：我们只能陪伴，不能妄图以自己的意志代替他们成长。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月18日
茂茂AND宝宝问：香港的大学有木有绩效的观念？
通识教育学院陈阳老师答：在香港大学的国际交流中心，两名年轻的教师兴奋而得意地带我们参观“她们的地方”，这里面的很多设备都是她们要求添置的：供学生看球赛的电视墙、锻炼的健身器械、时尚的吧台和沙发等等，甚至连内部的装修和布置都由自己决定。而每一样物品都是本着学生的需求出发的。学生自由的进出这里，而她们两个却更像两个快乐的服务生。当被问道她们做了这么多，难道和他们的绩效相关时，她们一愣，说道：“我们没想过哎，港大的老师、前辈都是这样做的，老板（主管）也不管我们要怎么做，为学生着想，本来不就是这样吗？”
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月19日
茂茂AND宝宝问：香港的大学的学生们是怎样的呀？
通识教育学院陈阳老师答：我们参观的香港这五所高校的校园“气质”不大相同（这几所学校的人才培养目标、教育理念不大一样，连机构设置都各不相同），学生也或多或少受其影响，变现出来的状态不大一样。但给我们比较一致的印象是阳光、自信、个性张扬，有时候有点“刁蛮无理”。但就是这样一群年轻人，敢于为任何社会的不公事件仗义执言，敢于为争取自身及大众的利益而振臂呐喊，乐于把大部分的业余时间用来参与社会的公益活动……我在他们身上看到的是难得一见的领袖气质：独立、自信、果敢、担当。
香港之行这几天的参观学习，我们发现了太多让人触动的细节，无法在此一一赘述，学校对学生宽容的尺度不断超出我的想象，甚至有点挑战我们这些年轻老师的承受底线，我们甚至怀疑香港的老师是不是因为管不了学生所以对他们这样放纵，但他们的回答再次让我们陷入了深思。“学校当然不是无原则地放纵，应该说我们是有意识地引导，引导他们独立思考并解决问题，即使犯错也是宝贵的成长经历，而不是我们通过管理来告诉他们该做、不该做什么。何况，我们应该相信他们，不是吗？”
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月20日
Jessica-susie问：香港高校秉持的教育理念是什么呢？
学生社团活动中心刘璐答：香港科技大学学生：起初我不太明白大学的学习方式，以为只不过是高中的延续，依旧是每天上课、读书，有时出去走走。然而渐渐地，有些课程需要提交小组项目，于是先前的学习方式都不适用了。在做项目之前需要讨论主题、采集资料，精确分工，制作完成后还要整合，准备演示。
香港中文大学学生：中大的国际化无处不在，不仅有来自不同国家的教授，校园里也常见到金发碧眼的国际友人。学校、书院、学系里都有跟海外的交流计划，我们也可以自由地选择喜欢的课程和教授，自由安排时间。没有班级的概念，没有人每天监督着去上课。但求知已成为一种自觉和自主。
香港浸会大学学生：我们的舍堂文化，最重要的是你要去交朋友。而通过最开始的迎新营到50 个以上的“串门”，再到高桌晚宴，还有各种楼层活动，舍堂里的确形成了极好的氛围，大家见面都很友善地打招呼，通过与不同专业、国籍、年龄的人交流，我又有了很多新的认识和发现。
香港大学学生：港大最成功的地方，不仅仅是把它的每一个学生塑造成一个好的学生，更重要的是，把他们塑造成出色的人。我很喜欢港大的氛围，学生们都很善于安排自己的时间，读书并不是校园生活的全部：跟舍堂的堂友狂欢，在开心公园体验文化的交流，学校里有一百多个学生社团，开展多姿多彩的课外活动。我曾在维多利亚公园筹募儿童基金，曾去上水的老人院探访老人，还曾帮人检验血糖、测量血压。这些体验让我加深了对香港的了解，也增长了见识。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月21日
落花随风飘问：香港高校的老师和学生之间的关系是怎样的？
校友赵健答：先述一段有趣的对话吧：“贵校有没有学生代表参加本次的座谈呢？”“我们已经通知了学生会的会长，但是他来不来就不是我说的算了。”简简单单的两句对话，就已经体现出香港学生的高度“自由”了。在大陆高校，上面的对话一定是个笑话，哪里有老师甚至是学生事务处处长“邀请”学生，学生却不来的情况。在香港就是有的，而且香港的八所大学都是如此，不是说学生有意要和老师作对，实则是师生关系的平等和民主。
还记得去港大参观学生活动场所，有几个学生工作室我们都被拒之门外，因为里面的学生不想让我们进去，陪同参观的港大老师也只能一笑而过。这类的例子不再赘述了，似乎有点羡慕的意思，确实如此，我们已经习惯了“教不严，师之惰”的传统教育理念，因为老师们的负责心，我们不忍叛逆师长；因为害怕学生们的失败，老师们不敢放松对学生的要求。所以老师“领导”学生，学生“服从”老师的情况就这样顺理成章了。
值得暗喜的是，大陆高校的学生组织和校方保持着高度的一致性，目标一致，战略一致，口径也一致。这一点在香港是没有的，就连香港浸会大学老师还羡慕我们的学生工作好搞，学生听话呢。在港大更是出现过学生会把校长拉下马的情况。
我认为学生对于学校或者老师的认同感是师生关系发展的关键。尊师重教是中华民族的优良传统，学生民主自由是全人教育开展的温床。如果学生连自己的真实想法都无法表达的话，全人教育的意义又何在呢。诚然香港高校的师生关系是在特殊的社会体制下才有的特殊产物，有着我们无法理解的地方，就像香港人无法理解怎么会有人闯红灯、乱丢垃圾、不排队一样。但是它这种平等自由的师生关系是一种社会民主的非形式教育，使学生更有主见，使学生受到尊重进而尊重其他的人。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月22日
落花随风飘问：香港高校的学生会跟我们有什么不同？
校友赵健答：香港高校的学生会除了中文大学以外都是在政府注册的独立法人，也就是说学生会和学校本身没有什么必然的关系。学生会对自己的工作高度自治，组织本身自负盈亏。
作为学生的我对于这种组织的形态确有几分“倾慕”之意，但是这种学生组织形态若在我校实践，则是不太现实。因为我们对“责任”二字的态度是不一样的。港校的学生组织可以高度自治的前提是要独立承担责任，若是发生特殊情况，责任是由组织的法人或者当事人来承担的，学校不承担连带责任。可能我们的学生会以一个成年人的身份双手赞成，但是学生的父母也会这样认为吗。在香港因为行人闯红灯而发生车祸，行人是要负全部则责的，在我们大陆就完全不是了，我们的法律遵循的是抑制强势方，迁就弱势方，似乎我们的道德也是支持这种“劫富济贫”的做法。学生就是弱势方，学校是强势方，学校就要为学生自身的问题而负责，久而久之，我们的学生工作就只能围绕“安全”来做文章了。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月23日
温存你的记忆问：参加陕西省大学生德州仪器（TI）杯模拟及模数混合电路应用设计竞赛有什么感触呢？
应用电子0801 班璩明洋答：比赛让我从中收获良多，不管是培训期间还是比赛当中。特别是、掌握了编程技巧。竞赛过程中，我的大部分时间用来学习低功耗单片机msp430 的编程。虽然大一的时候学过C 语言，但基础不扎实、单片机学习深度不够都使我的学习步履维艰。这时老师的指点和同学之间的交流给了我很大的帮助。我开始认识到C 语言的可移植性好，利用可移植性不仅节省了大量的时间，还减少了不必要的大量记忆。宏定义的利用使程序更简单明了，检查程序时也比较简单。明白了单片机对硬件电路的补偿作用，使我意识到软件和硬件结合的重要性。在竞赛过程中，我们完成了电压测量、频率测量、温度测量，AD 和DA 转换和波形的产生等等程序的设计，加深了单片机的学习，看到了单片机的巨大作用。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月24日
@DEER-KKK问：那些年，你在欧亚呆过了怎样的时光？
04届校友艾正绚答：当我还在欧亚的时候，也和你们一样：吃过同样的食堂、用过同样的澡堂、去过同样的图书馆、逛过同样的球场。时而目标坚定、信心满满；时而漫无目的、失望迷茫；时而许诺自己要有一张更好的成绩单、时而不知道明天的自己会怎样。
2004 年，进入新闻系，专心搞活动、参加才艺比赛、主持节目。不喜欢上课，却不得不上课。每个假期都实习。班长，系学生会主席。
2007 年，进入曾实习过的一家西安的低调广告公司。任职AE，鸡血澎湃的广告菜鸟一枚。负责公关活动创意、执行，主要服务客户ABSOLUTVODKA，高科集团。
2008 年，为了梦想，只身前往上海，10 天内进入一家低调但强大的台湾广告公司，终于涉足梦寐以求的品牌传播推广全案代理工作。任职品牌策划，从广告白痴级菜鸟慢慢练习到最高纪录同时服务8 个客户，固定服务4 个月费制大客户。市场分析、拟定品牌策略/ 战略、提炼创意核心概念、与创意部发想创意、制定品牌传播计划、写方案、提案、监督平面/T VC /Rad io广告的制作全过程、监督媒体投放。主要服务客户行业：快速消费品、家庭日用品、银行、运动休闲品牌、电器、电子数码产品。
2010 年6 月，因为工作压力大，报名参加《非诚勿扰》，录制10 期，播出8 期，当放松，体验、分析个人品牌网络传播的驱动关键因素。
2010 年10 月至今，从乙方（广告公司）离开，进入甲方（客户方），成为该集团第一个内地品牌企划人员，专心服务一个品牌，换位体验客户思维。
信息来源：我校第三期《表达与思考》
11月25日
Queen童童问：为什么新教学楼每个楼体的颜色不一样？
宣传部陈老师答：教学楼建筑群的四个分院拥有各自独立的入口及接待处，并采用不同的标识和墙体颜色作区分。结合每个分院独特的理念和精神，设计师stéphane ROUX赋予了建筑不同的主题。艺术设计学院是接近大地的赭色，比较纯朴又不乏创造感；金融是活泼的黄色；会计是沉稳的蓝色；传媒则是跃动的水蓝色，这种差异使得整体的室外环境显得更加丰富。看似是完全不同的四个小世界，却由回廊相通并连接，实现了分院间的资源共享和联合，包括课程之间的学术交流、与不同背景的学生彼此观念上的吸收等，激发创造力。
教学楼所属分院主要由教学空间、办公空间和公共空间三部分组成。走进每一个空间，你都会觉得它完全颠覆你对传统的想象。
11月26日
装桩子问：新教学楼的教室有什么特别的细节吗？
宣传部陈老师答：每个教室的地面都涂上了与楼体同色系的颜色，给教室里笼罩了一层朦胧的感觉，在这样的环境里上课本身就是一种享受；你在教室里看不到桌子，取而代之的是可以随意挪动的椅子，根据上课形式的不同，这些椅子可以任意摆放，既节省了空间，也促进老师和学生之间的交流和讨论；为了环保和健康，用新颖的白板替代了传统的粉笔黑板；每个教室里还特意安装了短焦投影仪，除了满足上课的功能，还考虑到身处其中的人的感受——教师和学生走到教室的任何角落，都不会被投影仪的光线照射到；教室后面安置了软木板和柜子，学生们可以在软木板进行创意，布置教室，也能在柜子里存放自己的个人物品。
11月27日
最美的时光问：会计学院和艺术设计学院的实训室有什么特点？
宣传部陈老师答：在新教学楼内，各个分院的实训室则给老师和同学们带来了不少惊喜：不仅在空间布置上有了更多的余地，功能上也变得多样化起来。会计学院根据实训室功能的划分，组建了会计模拟、审计演练、税务管理信息化、会计研究中心等实训室，文化传媒学院则在社会人实训基地中新增了媒介融合新闻中心和虚拟演播室，更加有利于对网媒与新媒体的学科建设；金融学院组建了银行柜台实训室、证券交易大厅、理财工作室、金融产品营销中心、数据分析实验室等五个实验室以及金融研究所。艺术设计学院的每一个教室都被打造成了工作室的功能，在工作室里，用来创作的案板是活动的，可以根据所需要的大小来进行拼接。每位教师都有自己的工作室，既便于作品的创造，也激发了老师们进行产学研项目的动力。最值得一提的是画室，这是整个教学楼里一百多个房间中唯一在北面开设天窗的房间。为了让画室光线更加通透，除了南面楼宇的大开窗设计，设计师特意在北面顶部安装了天窗。另外，设计师还别出心裁采用裸露的喷灰吊顶和矿灯，使室内显得独具粗狂感。
11月28日
叶小斯问：在新教学楼上课有什么感受呢？
艺术设计学院沈同学答：空间的布置会激发我们的创意，有了这种环境，我们的灵感简直是从‘屌丝’到了‘高富帅’。而且我们之间的讨论变得非常激烈，感觉两节课时间很快就过去了。”会计学院的李老师毫不掩饰她对新环境的喜爱：“在新的教室里面上课，享受明亮的光线，本身是一件身心愉悦的事情。上课时，我很方便根据企业化的制度来让同学们进行各部门的分组；PPT也特别清晰，颜色完全没有色差；没有桌子的障碍，我现在真正是走到了学生的中间，学生很乐意与我交流，表达他们学习和生活中的感受。
11月29日
食量惊人问：新教学楼里的办公室，是肿么样的？
宣传部陈老师答：大开间的教师办公室里，明亮的窗户、白色的卷帘、透明的玻璃墙面，让老师们之间的交流变得频繁，专业之间也更加融合。而学生则能在上课和实习之余，随时随地与老师进行沟通和交流。
除了用于老师们办公的办公室，各分院开通了其它功能，比如金融学院设置了图书资料室，专门放置金融类电子资源和书籍，用于学生及老师查找资料。分院刘敏副院长表示，由于金融知识更新非常快，开通资料室的目的就是希望做到“以学生为中心”，资料室能为学生提供最新的市场咨询和金融知识，让他们有最新鲜的市场体验。会计学院则设置了学生支持中心，专门对学生进行学习和职业规划指导，心理咨询等。
11月30日
KaiKai问：为什么在新教学楼里设计了那么多公共空间？
宣传部陈老师答：公共空间的设计是建筑设计师考虑的重点，试图通过插入更多的空间来增强人与人的交流。于是，这个楼群变成了交流的世界，在这里，时间与空间，学习与休闲，老师与学生……所有的一切界限变得不是那么明显。
新教学楼在金融学院和会计学院连接的入口处设置了一个两层集书吧和咖啡吧于一体的交流区，课堂之外，学生可以在这里畅所欲言地表达感受；文化传媒学院的一楼入口处被打造成同学们口中的“星空房”，在星空灿烂的室内阅读、品咖啡、参观文化艺术品，可以无限极发人的灵感；艺术设计学院的入口处则被打造成开放的展厅，既可以用于师生作品展览，也可以用于讲座。
除了这些专用的开放空间，每个分院的楼内都还设置了自助影印区，学生和教室不出楼内就可以实现所需的打印、传真功能；电梯和教室连接处安置了许多可移动的书柜和桌椅，便于学生学习；连接分院之间的走廊内也将放置沙发和椅子，便于学生休息和交流。
