（图一）主持人展示翻转课堂“四步法”设计表单

（图二）小组内部热烈讨论

（图三）教师代表分享“外贸货币”课堂任务设计

（图四）翻转课堂感谢老师持续关注与参与

12月3日至4日，在校领导和各位老师的持续关注和配合下，由教务处教与学中心推出的翻转课堂已经持续进行到了第四讲。上周研习中，李笃峰老师和文雅老师带领大家分享了如何设计课前任务，本周两位主持人与来到课堂的老师们一起研习了翻转课堂教学过程中的活动设计。

主持人首先向大家展示了翻转后的课堂学习活动怎么组织。主持人以《市场调研》授课单元的其中一个模块为例，向大家展示了多种形式的课堂活动案例设计，包括在线讨论，在线测试、同伴互评和博客展示等等。由此，主持人引出课堂教学中的翻转课堂“四步法”，即课堂检测，高阶作业，协作探究以及展示质疑四个步骤。之后，老师们根据所掌握的理论分组就课堂活动设计进行了5分钟的激烈讨论。讨论之后，各组派代表向大家展示了各自的成果。为提高讨论和发言的效率，整个过程继续沿用了讨论计时器，督促老师们高效讨论，精简发言。

第二个阶段，主持人与大家一起探究了翻转课堂中学习活动与教学目标的匹配和部署。主持人首先向大家展示了一堂市场营销课的翻转课堂设计，教学过程包括视频、讲解、和讨论，课堂任务包括完善wiki词条、博客展示以及学习日志填写。案例中的课堂设计看似丰富多彩，但用布鲁姆教学目标表格核对检查时，大家惊奇的发现案例中看似完美的课堂设计竟有多项学习行为和学习效果对教学目标无效。为防止这种情况的发生，主持人提示老师们在做完课堂活动设计之后要用ARCS模型和布鲁姆教育目标分类进行核对检查，确保教学活动的设计服务于本堂课的教学目标。

在第三个阶段，主持人总结了完整的翻转课堂的教学设计步骤，包括学习内容分析，学习目标分析，学习者特征分析，课前任务设计，课上任务设计和教学设计反思。在这一部分，主持人引导大家就其之前选定的两节课进行教学步骤设计，并向同伴说课。

最后，主持人总结道：“翻转课堂在第五单元授课之后，将会进入到优秀翻转课堂评选阶段。希望老师们仔细思考、用心设计，及时查看Bb资料，按时提交作业、完成互评”老师们也表示，希望将在翻转课堂上学到的先进教学手段和教学技术运用到课堂中，赢取翻转大奖。

                                       （教务处 教与学中心 摄影/供稿）