（图）教务处教与学中心主管文雅老师代表我校分享CCSS项目实践经验

1月10日，清华大学教育研究院“中国大学生学习与发展追踪研究”项目组在北京润泽嘉业大酒店举行“中国大学生学习与发展追踪研究CCSS（Chinese College Student Survey）”2014年度数据分析研讨会,全国42所院校100多位老师参加会议。我校教务处带领学校CCSS项目组三位老师参加了研讨会。

清华大学项目组介绍了本年度项目实施的基本情况。项目负责人邵秀娟和硕士生董华星老师对2014年项目进展情况进行了总结。罗燕副教授介绍了本科问卷指标体系构建，2014年CCSS对学习指标作了局部调整，增加了高阶认知、多元学习等，CCSS指标体系未来将在继续开发应用型院校问卷并构建指标的同时，尝试开发与就业竞争相关的能力指标。

我校在开展CCSS调查首次组建项目组开展工作，受到清华项目组的关注和肯定，本次会议受邀担任大会交流发言。我校教务处文雅老师和北京农学院沈文华老师分别代表合作院校介绍了CCSS项目在本校开展的调查经验。文雅老师从我校基本概况、学校参与CCSS项目发展历程及对项目的反思和建议三个方面对我校在CCSS项目实践方面进行全面展示和分享。

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CCSS项目是在清华大学自2009年开始的一项全国性大学生跟踪调查研究项目。每年，本研究项目根据随机抽样原理从全国普通本、专科院校中抽取部分院校，既作为项目的研究样本，同时也是项目研究的合作机构。截止目前已有全国112所院校参与，已覆盖全国28个省份。

CCSS调查研究包括“中国大学生学习性投入调查（NSSE-CHINA）”和“中国高校毕业生追踪调查”两个基本模块。其中“NSSE-CHINA”是一项以改进教育教学为目标的大学学情调查项目，调查工具是在引进美国当前深具影响力的大学生学习性投入调查（NSSE-National Survey of Student Engagement）的基础上经过文化适应、认知访谈、信度和效度检测汉化而成的，通过5大可比指标来评价高校学生学习投入的状况和通过学习自我发展的程度。“高校毕业生追踪调查”主要是通过追踪记录高校毕业生的个人职业生涯轨迹，着重研究中国高等教育体系对个人职业变动、心理与健康、社会保障、劳动力市场中的地位及流动、以及对中国社会经济发展的影响作用。

（教务处 教与学中心 供稿/摄影）