夜已深，欧亚学院行政楼511教室外的走廊上，两个人还沉浸在白天的课程中，专注地讨论着学习的感受。

他们，是南宁学院的两位中层领导。如果不是值班人员提醒，似乎都忘了当时已是凌晨两点。

2016年1月初，西安欧亚学院面向南宁学院20余位中高层领导开展了战略发展与绩效管理研修班培训。尽管当时的西安寒意袭人，但在欧亚学院的教室，学习的热火让人全身沸腾。短短四天时间里，研修班的老师们白天听完欧亚讲师的授课，晚上每个小组都要讨论学习到很晚。

算上3月13日刚刚结束的河南师范大学新联学院研修班，2015年1月至今，欧亚学院已经为泉州理工职业学院、南宁学院、山东协和学院等多所兄弟高校，开展了高校办学理念、战略发展和绩效管理等主题的培训。

“高等教育主题研修班”成为欧亚转型经验输出和分享的一个通道，并引发越来越多教育同行和社会的关注。

（图一）2015年1月，欧亚考察团赴新加坡南洋理工学院学习交流

从经验分享到课程研修

近年来，当众多高校开始寻求自身的体制改革和应用大学转型时，欧亚已经先行一步，通过近十年的转型发展，在战略规划、绩效管理、教学理念、领导力建设、信息化建设等方面，形成了自己的经验探索，并逐渐被政府和社会所认可。

从胡建波校长到各级行政管理人员、一线教师，纷纷受邀在国家教育行政学院、教育创新年会等平台上，面向其他高校中高层，作“大学转型与内部治理”、“信息化技术与课程教学的深度融合”等内容的分享报告。同时，越来越多的兄弟高校到访欧亚，就教育领域的战略管理、教育方式方法变革、教育空间环境改造等方面进行交流和学习，希望构建创新性思维模式，改善管理方法，释放办学活力。

随着参观考察和各种主题论坛交流的增多，如何让外界更深入、更系统地了解欧亚的办学理念和经验，成为研究发展处处长杨慧思考的问题。2015年1月，欧亚中高层管理干部的新加坡南洋理工学院研修之旅，为此打开了思路。令杨慧感触最深的是，培训期间，全程参与教学的只有4个老师，其专业化的培训课程和高效细致的运转机制给大家留下了深刻的印象。

“这种产学合作的形式，我们是不是也可以去做？”回国后，研究发展处随即着手欧亚战略管理及教育教学理念等各方面经验的梳理，2015年7月底，第一期泉州理工职业学院研修班开课，该项目成为欧亚首次以定制课程的形式为教育同行提供培训服务的开始。

（图二）2015年7月，欧亚学院常务副校长刘瑾教授以案例形式讲授《以学生为中心的学生事务改革》

个性化需求订制，独一份

泉州理工职业学院第一次研修的课程以办学理念与教学管理为主题，第二次上门培训则针对二级院系绩效管理主题展开；山东协和学院的培训更侧重战略发展与质量提升……梳理近5次的研修班课程不难发现，每次不同高校来学习，课程都会有相应的调整。

“对方需要什么，我们就有针对性地培训什么。”杨慧介绍，每一次的研修班，欧亚都会与对方进行详细的前期需求调研，并制定研修方案书，就培训背景和目标、方案设施及安排等做详细的规划。

这得益于欧亚高等教育发展交流中心对相关课程的梳理和开发。目前，研修课程库已经开发了包括战略发展、教学理念与方法创新、质量提升、教育信息化、校园文化建设、后勤服务等几大模块下的30余门课程，并由学校中高层担任讲师。在有培训需求时，可以随时调用相应的课程进行授课。

在课程设计上，欧亚的讲师团借鉴了与美国杜肯大学合作开展的CTE（卓越教学中心）项目，运用全新的授课方式、评估体系，融入翻转课堂、案例讨论、角色扮演等形式，并加入实地考察、学员内部讨论会、答疑反馈等学习环节，带给学员们全新的教学体验。

（图三、四）2016年3月，校长胡建波教授与河南师范大学新联学院研修班的老师们在课堂上互动

培训有料，让“好点子”落地

3月10日，是河南师范大学新联学院研修班在欧亚开课的第一天。胡建波校长主讲的《从军事改革看民办高校战略转型》课上，他从今年军事改革和陕西民办高等教育的大环境入手，向新联学院的老师们分享了欧亚启动战略规划的初衷以及在向应用技术大学转型之路上形成的宝贵经验，并通过小组讨论的课程设计，与学员们探讨民办应用型大学的战略管理。

当问到大家“你的收获是什么”时，新联学院的每位老师都分享了自己最切身的感受。其中，该校理事仉建涛是这样说的，“办好一所大学，要有高远的目标，切实可行的规划，以及激发员工善意和潜能的能力。”

几节课听下来，学员们发现一个有趣的现象，所有的课程都不只是枯燥的理论知识灌输，而是基于欧亚变革和创新经验的案例分析和探讨。“比起市场上的各类培训或MBA课程，这样鲜活而真实的案例教学更有料，也更贴合高校实际，方便实际操作和借鉴。”参加培训的学员说。

泉州理工职业学院在欧亚培训期间，学员们常常利用晚上休息时间，以沙龙形式开展讨论，就白天学习的感受，提出解决工作疏漏的方案，再通过交流优化工作流程。该校副董事长吴滨如更是现场办公，让“好点子”加快落地。

而南宁学院在研修结束的两个月后，还专门召开了战略发展与绩效管理座谈会，邀请欧亚学院常务副校长刘瑾教授和研究发展处处长杨慧，在会上结合欧亚的改革经验为该校“把脉”，为南宁学院下一步转型和管理体制改革提供思路与建议。

正如河南师范大学新联学院副院长郑敏所说，“当大家还在迷茫的阶段，欧亚学院已经探索出了可以让民办高校借鉴、打开思路的办学理念和方法。”

（图五）2016年1月，物流贸易学院院长赵军镜主讲《欧亚的绩效管理》

（图六）2015年7月，副校长李正为泉州理工职业学院研修班老师颁发结业证书

跳出教育界再学习

作为欧亚研修班讲师团成员之一，物流贸易学院院长赵军镜讲授最多的课程是《欧亚的绩效管理》。曾任欧亚战略办主任的他，经历了学校战略目标制定的前前后后，对“波多里奇质量评价体系”在欧亚绩效管理中的运用十分熟悉。

授课时，赵军镜经常援引欧亚的真实案例进行分析，无形中促进了自身内部流程的梳理和工作的再改进。“对于欧亚第三阶段绩效管理的战略规划，就在讲课过程中梳理清楚了。”他说。同时，“能帮兄弟院校解决一些问题，把欧亚管理上的价值和效益放大，在更广阔的范围为民办教育事业改进做些事情。”这正是欧亚研修班的价值所在。

“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这句在教育界流行的比喻，对欧亚研修课程发展提出了更高要求。当越来越多的兄弟高校前来“取经”，欧亚也要快速更新自己的知识课程体系、观念思想及方法。

“应该跳出教育界，向企业学习。”在赵军镜看来，欧亚还需要进一步学习国际化的标准和更先进的管理实践，从有特色的大学和企业中借鉴精华，跨界学习，才能创造出更好的管理模式。

而对于主导高等教育主题研修的研究发展处来说，今年，他们还将针对新的研修需求，进一步梳理欧亚管理创新的经验，开发新的课程。在质量提升上，做好课程评价反馈和流程调整。另外，还将组织讲师团到更先进的企业学习，激发自身的创新活力。

胡建波校长在《地方本科院校转型需要“先磨刀”》一文中说，“持续提升与行业产业融合的思想观念和组织能力，才能有效地执行应用技术大学转型的战略任务。”在这个不断变革的时代，欧亚希望通过高等教育主题研修班这种形式，与更多的高校分享自己在转型创新上的实践，影响并推动中国高等教育的发展。

（品牌传播部 李晓飞 供稿）