（图一）胡建波校长与姜大源教授座谈

（图二）姜大源教授生动的讲解]

（图三）讲座现场

（图四）胡建波校长进行精彩总结

（图五）常务副校长刘瑾教授代表学校向姜大源教授颁发聘书

5月26日至27日，教育部职业教育中心研究所研究员，高等职业教育研究中心主任姜大源教授受我校校长胡建波教授邀请，到我校进行学术交流并作专题讲座。

26日下午，在我校常务副校长刘瑾教授，高职学院院长王晓华的陪同下，姜大源教授实地参观了我校行政中心、新教学楼、大学生活动中心并在图书馆咖啡厅与刘副校长进行短暂交流。随后，胡建波校长在行政中心鸟巢会议室与姜大源教授进行座谈。座谈中，姜教授听取了胡校长关于《西安欧亚学院转型之路》的报告，双方就中国民办高等教育从1.0到4.0的发展，国内外职业教育的发展等问题进行深入探讨，姜教授对我校20年办学成果给予高度评价。座会上，姜教授还听取了我校高职学院人才培养模式的汇报。

5月27日8点30分，在行政中心5-111培训室，一场主题为“课程改革的哲学思考——以工作过程系统化课程开发为例”的精彩讲座正式展开。校长胡建波教授、常务副校长刘瑾教授、副校长李正及我校二级学院的教师代表50余人聆听了本次讲座，刘瑾副校长主持本次讲座。

姜大源教授的讲座以我校图书馆为引子，引出以学生为中心、如何培养学生技能，从而提出课程始终是人才培养的核心。姜教授首先分析了职业教育与普通教育的区别，提出职业教育需要两个或两个以上的学习地点，将理论与实践整合在一起，要做好工学结合人才培养，需要在学校和企业间寻求平衡点。接着，姜教授提出职业教育是跨界的教育，在职业与教育之间建立一种跨界的桥梁，形成反馈机制，这是从事职业教育工作者必须思考的问题。姜教授还提出，以工作过程系统化课程的宗旨是“以就业为导向，以职业为载体的人的全面发展”，从有序与无序、加法与积分、构成与形成、结果与过程、层次与类型五个方面详细的介绍了工作过程系统化课程建设的方法论，工作过程系统化课程的开发包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换以及学习情境设计等环节，通过归纳、转换、演绎最终实现工作过程到学习过程的转换。姜教授结合课程开发案例，深入浅出的讲解了工作过程系统化课程开发建设的做法。最后，姜教授以自己著作的名为“殿前欢——团圆（北曲）”的诗结束了本次讲座。整个讲座，姜教授以幽默诙谐的语言、生动真实的案例进行讲述，使在场的教师收获颇深。

讲座结束后，胡建波校长对本次讲座进行精彩总结，并聘请姜大源教授为我校客座教授、高职学院高级顾问，将指导我校在教学质量、课程建设等方面进行深度探索。

相关链接：

姜大源，教育部职业技术教育中心研究所研究员，高等职业教育研究中心主任；中国职业技术教育杂志主编；兼任中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、教学工作委员会副主任暨课程理论与开发研究会主任

（高职学院/供稿）