作文评语的优化与学生写作质量的提升
2011.04.20
4月19日下午，基础部大学英语教学部专职教师在综合楼中401办公室听取了西北政法大学牛宝华副教授《有关如何指导学生英语作文》的讲座。
牛宝华老师的讲座着重介绍了作文指导中的修改分析法。她指出，作文评语是老师对学生习作的评价，为学生习作水平的提高提供了一个平台，而如何有效利用这个平台是提高学生写作质量的关键。她强调，教师正确地运用心理因素，给予积极的评语，使学生感到教师是可信赖的，应观察学生作文中的特点、优点，多鼓励学生的写作热情，以提高学生的写作兴趣。
牛老师谈到，文章的修改方法与文章的文体有很多关系，文体不同修改的效果也不同。她结合自身指导的实例来全面阐述修改分析法在作文指导中的重要性。她要求学生在教师修改后的作文基础上完成三次修改。第一次修改教师不作细节修改，而是重点对文章的篇章布局、逻辑关系、衔接连贯等宏观方面进行指导。第二次修改是要求学生自己修改，并对比一稿和二稿。第三次修改则是不用做任何修改，重点让学生体会三稿提高之处。
牛宝华老师还耐心地回答了老师们在作文指导中感到困惑的问题 。讲座结束后，教师们深深地认识到，作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价，是教师和学生就一篇作文所进行的心理沟涌，也是教师对学生写作热情的呼唤。学生作文兴趣的培养，水平的逐渐提高，同教师准确、全面、公正的评语密切相关。
大英部定期举办教学法科研教学活动，以逐步解决公共英语教学改革的后期问题，以此促进教师的教学理论、教学方法和教学技能的提升。
( 基础部大学英语教学部 廉张军 供稿 )
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