长期以来欧亚人一直在探寻什么是最好的教育方式，能够以什么样的方式让欧亚的学生迅速地“长大”。寻寻觅觅，我们通识教育学院的老师们终于找到了灵感---有一种爱叫“放手”。

（图一）学生在枣园参观学习

通识教育学院思政与社会分析课程中心在全校新生中开展的校外实践课就是对这一新的教学理念的初步尝试。现以“思政实践课延安行”为例和大家分享一下我们的心路历程。

要学会“放手”并不是一件容易的事情，其中的五味杂陈一言难尽。

在决策和方案的制作初期，我们感受更多的是纠结、不安以及不断想把学生的想法拉回自己思想轨道的强烈欲望。此时响在自己耳畔的是通识学院领导们的不断提醒——我们的老师一定要学会“放手”，学会守候。小鸟不能失去飞翔的快乐，学生同样不能失去成长的快乐。因此，为了培养学生的独立意识，此次延安之行的行程安排、经费预算、突发事件的应对预案以及各个成员的任务分工等等均由学生自主完成。指导老师在每项事务的决策过程中只是列席会议并不投票表决，基本无条件遵循了学生大会中形成的各项决议。

在决策和方案的实施初期,我们感受更多的是担心和焦虑。我们担心学生会不守时、找不到下一个目的地，尤其担心来自南方的学生受不了延安冬季的冷……焦虑学生会私自离队、会在行走中发生意外，尤其焦虑学生不能及时踏上返程的列车…但同时我们又劝解自己，老师们应当给我们的学生被信任的机会，我们没有让学生尝试过怎么就知道他们不行呢？在学生成长过程中应该是允许他们犯错的，老师就是守候在学生身边当他们需要时给予他们指导和帮助的人。因此，为了让学生感受到通识教育给他们带来的信任与尊重，此次延安之行由学生自主组团带队，老师只是随团同行。

（图二）学生在延安革命纪念馆参观学习

在决策和方案的实施中后期，我们收获更多的是惊喜和幸福。我们惊喜的是学生把整个行程安排得缜密而有序，每一个环节都有专人负责。比如有人带队就会有人断后，有人摄像就会有人扛行李，有人安排住宿就会有人安排吃饭，有财务支出就会有人做账目记录，有人负责组织纪律就会有人负责制造点小惊喜，有誓师大会就会有总结大会……我们幸福的是我们延安之行全程充满了爱（每个学生之前是彼此不认识的）。当走到安检台时，你会听到“老师、同学把包包拉链拉好，装有液体的瓶子拿到手里方便检查”；当走到检票口时，你会听到“老师、同学把票拿到手里依次排好队等待进入”；当吃饭点菜时，你会听到“你最想吃什么呀，你忌口吗”；当晚上住宿时，你会听到“谁怕冷，谁房间的空调不行可以和我们男生组的换”；当早晨还没有出门时，你会听到“老师，我们20分钟后去吃早餐”；当有同学生病时，你会听到“大家都去纪念馆吧，今天我来陪她”；当大家背着行李爬山时，你会听到“把东西给我吧，我帮你拿”；当大家晚上10点钟返校报完平安后，你仍然会听到“谁饿啦，我现在在小吃街，可以给你带饭过去”------这些温馨而有爱的声音都来自我们延安之行的学生们之中。还记得在延安之行的誓师大会上通识学院的王艳院长曾给学生们讲“我现在就把你们自己交给你们啦，同时把我的两位老师也交给你们啦，你们不仅要把你们自己带好，也要把我的两名老师也带好！”学生们做到了，而且做的很棒。

一路走来，学生们从陌生变得亲密，从各自为营变的团结有爱，从不善言辞变得乐于表达，从出行前对自己能力的不够自信变得对远行充满了期待……在接下来的全校巡回报告中，我们延安行的学生将会以图片、VCR、海报、演讲等形式来记录这让他们终生难忘的一课——思政实践课。因为在这里学生不仅收获了知识，更多的是在这里学生的表达沟通能力、组织决策能力、科技与信息处理能力、批判性思维与创新能力、自我认知与自我管理的能力……均得到了提升。同时，学生对欧亚学院的思政类课程也有了一个全新的认识，思政课不再是一个简单的政治理论课，而是基于全人教育理念下的一门通识课。

一路看来，作为老师我们从最初感受的纠结、不安到担心、焦虑再到后来惊喜和幸福，这一切让我们转变了很多，也思考了很多。思政课作为一门通识课，我们关注地重点应该是学生的全面成长，它包括学生的品德塑造、智能发展、身体健康、社群关系、职业技能、情绪管控、美育鉴赏等多个方面。要实现全人教育，传统的课堂授课方式显然已有些力不从心了。思政实践课延安行的初试成功，让我们懂得有一种爱叫“放手”，“放手”才是大爱！