12月7日下午，休闲管理学院组织全体教师分享会。此次分享旨在分享基于“工作过程系统化”课程开发理论与课程开发实践的新成果，及OBE—CDIO理念的专业教学设计、实施及评估与改进。

培训第一部分是基于“工作过程系统化”的课程开发与设计。

首先由市场营销教研室白颖妹老师做了主题为“课程理论与开发课程案例分享”，她分享了姜大源老师的理念：课程开发的关键是结构问题。以齐齐哈尔工程学院、云南经济管理学院等学校的课程开发为案例，详细解释了课程开发的要素、构建学习领域、设计学习情境和学习任务。以自己所授课程《网络营销课程》为例，提出需要产学平台支持、授课时间灵活安排等需求。

旅游管理教研室韩洁老师做了主题为“应用型课程开发的流程与课程开发评价标准”，分享了课程设计流程“五步法”：第一步确定课程目标，第二步确定课程评估手段，第三步设计学生学法，第四步设计教师教法，第五步调整教学目标达成。以《旅游开发与规划》课程为例，设计了配合课程目标达成的“课程目标雷达图、知识-能力-态度图谱、课程目标与考核对应表、以任务为单元的导学案、课程效果分析报告”等支撑数据与材料。

张瑜助理就我院现有的课程建设现状与问题、课程建设的计划、支持保障机制做了分析。分别从学院层面、教研室层面、课程开发项目组如何做好支持保障工作。她讲到：最好的教学是学生学会了该会的，最差的教学是老师教了不该教的。“解构、重构”是方法、情境设计是载体，任务实施是手段，课程改革的最终目的是培养学以致用的能力。课程打磨无止境，教师要有“精益求精、与时俱进、坚持不懈、持续改进”的工匠精神，保持对自己打磨的产品有追求完美的“态度”。从分院教学管理的角度表明了态度：给教师搭建多大的舞台，他们就能导演多精彩的作品。

培训第二部分是基于OBE-CDIO理念的教学设计。

首先，由人力资源教研室任红艳老师分享了“专业层面OBE-CDIO工程教育改革——汕头大学工学院实践为例。讲到OBE的内涵和核心问题，是以结果为本，核心达成学生的预期学习结果。OBE实施的目的是教学质量的提升、教学质量的保证，衡量的标准是学生实际的学习结果匹配学生的预期学习结果。

其次，由旅游管理教研室刘晓莉老师分享了“课程层面OBE-CDIO理念的设计与实施——以汕头大学为例”。讲到：满足两方面的要求一是专业培养目标要求，二是学校与专业培养毕业要求。结合理论课程预期学习结果设计实例，从内容为本到结果为本。重点讲述了理论课程预期学习结果设计实例——高层次学习预期结果教学方法。

此次分享会为教师们进一步做好课程开发与设计提供了大量的信息，促进了教师之间的相互学习，为教师开展课程开发与设计提供了理论与方法的支持。