今天是CTE培训第五天，培训内容是怎样给学生布置课后作业及如何评价学生的作业。
Margret I. Ford 教授首先安排小组对以下两个提问——“教师自己平时是怎样给学生布置课后作业的”、“布置的作业是否与学习行为目标相联系”进行讨论。经过15分钟的小组研讨与分享，Margret I. Ford 教授进行了点评与总结：在教师上第一节课时就需要告知学生本学期要完成的作业，而作业的布置应与学生将来可能从事的工作相关联或与要完成的行为目标一致。
接下来，Margret I. Ford 教授安排了30分钟的课堂活动，教师根据自己所教课程设计一个行为目标，通过布置作业来反馈是否实现了这个行为目标。随后，Margret I. Ford 教授与大家一起分享了布朗大学的互动教学方法“Critical Friends Feedback From”表格。
在本次课程接近尾声之际，David教授以我们再熟悉不过的“骑自行车”为案例，引出了“How do you know you ride a bicycle well?”的问题，然后很自然地导入了“如何评价学生的作业”问题。通过对评分制理论的分享，最终让大家明白了在给学生布置任务时就要清楚如何去评价，及制作一个具体、详细的评分表。所以，本次CTE课程的家庭作业也就是根据任务设置评分表格。
作为教师，我们经常给学生布置作业。那么，怎样给学生布置作业，如何评价学生的作业？Margret I. Ford 教授与David教授的授课方法给了我们很多的启发，让我们从中收获体验及学会授之以渔，并对自己以往的教学方法进行了一次过滤和反思。
最后，感谢教授们精彩课堂的呈现，我们相信 “由此开始，随处可往”。
（2012CTE四组 通识教育学院 相金妮/供稿 教务处 徐亚伟/摄影）
