2月29日至3月2日，基础部与建筑工程学院合作的数学建模工作室导师制项目优秀学习者团队选拔工作正式开始，来自建筑工程学院11级各专业的50余名优秀学生参与了选拔。此次选拔包括：学生报名，班主任推荐，高考英语、数学成绩和2011-2012年度第1学期各科成绩审核，数模工作室导师面试等环节。经过层层选拔，最终确定29名优秀学生进入数学建模工作室成为工作室第一届“三年导师制”培养的学生，工作室11位老师每人培养3-4名学生，负责对他们提供思想、学习等全方位的指导。

数学建模工作室导师制项目是贯彻全过程、全方位育人的现代教育理念，要求指导教师与学生之间建立一种“导学”关系，不仅指导学生参加全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛及建筑工程专业竞赛，而且根据各老师自身的研究特点对学生在学习能力及科研能力的提升上提供指导，目的是拓宽学生对不同科学领域的了解，训练创新思维和实践能力，使学生能够“发展”知识和高效学习。

工作室导师制针对优秀学习者团队采取集体学习制度和导师分别指导制度相结合，29名学生组成的优秀学习者团队每周分别进行两次集体学习和导师指导。集体学习打破了传统教师授课、学生听的教学模式，而是结合CTE教学法，由各位导师确定学习计划和内容，指导自己所带的学生进行学生自主学习后，再由学生向团队中的其他学生进行指导学习，真正做到以学生为中心，教师在全过程中只扮演指导者和辅助教学者的角色，引导学生学会自主学习，提高学生的学习能力。

工作室对学生团队提出了“三年导师制”项目要求：进入工作室的第一年，学生主要接受英语和计算机知识的培训，其中英语包括英语四级和口语训练，要求学生在进入工作室的第一年必须通过英语四级考试，解除后顾之忧，并且为数学建模美国赛打好基础；进入工作室的第二年，指导学生进行数学建模知识的相关培训，指导学生参加数学建模国内赛和国际赛，争取获得高层次的奖项，为我院的品牌建设做贡献；进入工作室的第三年，学生接受考研和就业方面的指导和培训，目标为考取研究生或者高层次的工作机会。工作室导师制还兼顾学生的专业需求，与建工学院的专业竞赛相结合，由专业指导教师指导学生参加专业竞赛，实现优秀学生公用，减少重复培养造成的浪费，并且在学生进入工作室的第三年，邀请专业教师进行学生考研专业课的辅导和专业能力的提升培训，使学生真正能够在工作室接受全方位的培养，成为一个优秀的大学生。

数学建模工作室的指导教师都是奋斗在教学第一线的优秀教师，自2003年指导学生参加全国大学生数学建模竞赛以来，取得了许多优异的成绩，也积累了丰富的指导学生正确、高效学习的经验。如今，在基础部叶主任和建工学院岳院长的指导下，酝酿了半年之久的工作室导师制项目的开展必然会在师生之间形成一个资源信息共享、优劣互补的良好环境，让学生能够真正将知识转化成能力。虽然工作室目前只能培养29名学生，无法让更多的学生变得更加优秀，但至少可以让一部分学生通过工作室老师的悉心培养先变得优秀起来，让他们用正确的学习态度、习惯和方法去影响身边的人，如果工作室能够踏踏实实的坚持下去，引导我们的优秀学习者团队充当传播者的角色，相信不久的将来，我们一定能够培养出更多优秀的学生！

                                           
（基础部/供稿）