8月21日，同济大学陈君华教授应邀为通识教育学院20余名教师进行批判性思维培训。陈君华教授作为国内批判性思维研究的领军人物，在此领域有着独到的见解与丰富的教学经验。陈君华教授在5月份曾为我校师生进行过一次题为《批判性思维漫谈》的演讲，引起了强烈的反响。

此次培训为期四天，参与的老师有通识教育学院副院长陈阳老师，院长助理王艳老师及批判性思维授课团队和各课程改革项目组负责人。陈君华教授就批判性思维的定义、思维的结构及诸要素进行了深入解读，并组织老师们就“如何反思目的”、“如何提出优质问题”、“如何评价信息的质量”、“如何构建根据”、“如何下结论”等问题进行了讨论。陈教授的授课内容丰富、结构清晰、生动有趣。很多老师表示此次的培训不仅有利于改善他们的授课，更有利于他们反思自身的思维状态及日常生活。正如陈君华教授对于批判性思维的定义那样，学习批判性思维可以帮助我们“更好地思考，思考得更好”。

陈君华教授此行被正式聘请为我院通识教育学院的课程顾问及客座教授。他将继续为《批判性思维》的课程规划以及通识教育课程改革献策献力。并计划在国庆节后再次来西安与欧亚师生会面。

通识教育学院借鉴美国大学通识教育的成功经验，将培养学生的批判性思维作为课程改革的核心理念，贯穿于课程改革设计及实施的整个过程。通识学院的课程重在培养学生的五种核心能力（1.分析问题、解决问题的能力；2.表达沟通能力；3。终身学习能力；4、修养与道德反思能力；5，全球化视野能力）。这五种能力都可以视为学生批判性思维不同方面的演绎。因此，学习批判性思维，并将其精神运用到通识课程的研发及教学之中对于通识教育学院的老师们便显得尤为重要。陈君华教授8月的欧亚之行也因此意义非凡。

批判性思维（Critical Thinking）在20世纪40年代便被视为美国教育改革的一个主题；70年代，批判性思维成为美国教育改革运动的焦点。80年代成为美国教育改革的核心。当代的美国大学也已将培养学生的批判性思维视为大学教育最主要的目的，并取得了的深远影响。

(通识教育学院  黄鑫/供稿  新闻学院 高昱、会计学院 文雅/摄影)